浅间笑了笑，“所以你应该更加怀疑你自己是不是志同道合的鬼上身了，而不是怀疑我，至少我昨晚回宿舍就睡了。不说了，去上课去了，按照松枝老师的考核标准，我已经损失好多钱了，还容易被学生以出勤率绑架威胁。

    这群该死的小鬼，到底要旷课旷到什么时候。”

    看着浅间一瘸一拐的背影，松枝正宗摇摇头。

    他的脑海里，又浮现出另外几个人的名字。

    到底是谁在暗处推波助澜呢？

    “各位好，我是近藤真一郎，如你们所见，未来这段时间，我将是你们伦理课老师。

    根据之前老师授课记录，你们上个学期至今对伦理课的学习进度约等于零，所以，我决定从头开始上起。”

    浅间在黑板上写下了[伦理]二字。

    “伦理课，人伦之理，人处理一切社会或自然关系的学问。

    这门课即使一点也不学，也没有关系。

    它不像国语、数学那样泛用，没有锻炼身体的体育、开阔眼界的英语那么实用，不会和音乐、美术那样令人愉悦，也没有历史、地理那样容易成为谈资。

    它是一门基本没有什么用处的学问，它所回答的问题，也大多是人类在自己孤单一人时才会主动思考的一些事情——

    当一个人失去一切可以依靠的人和事物，并因此颓唐时，来自宗教的启示、主义的感召、邪教的劝诱、图腾符号的安抚，都可以让这个人重新振作起来。

    那么，[什么是信仰？]被骚扰、被追捧很讨厌，被欺凌、被无视也很讨厌，得不到的东西会让人痛苦，太轻易得到的东西又会让人无聊。

    [我怎样才能幸福？]男子汉应该这样，女孩子应该那样，认为自己是女孩的男孩，该上哪个厕所？

    [性别的规则与权利是怎样诞生的？]大家都说讨厌的东西，你觉得不讨厌怎么办？父亲犯了法，你举报他会得到1000万，不举报能继承100个亿，你该怎么选？你最崇拜的偶像和最讨厌的偶像结婚了，你要爱屋及乌还是恶其余胥？[什么是正确？]恐惧一个人，可以杀掉他吗？为什么不敢杀？是什么让你沉默？[畏是什么？]活着既没有趣味，也没有希望，想着还不如死了算了。

    [生命是什么？]想被哪一群人认可？想被哪一个人喜欢？普通人如何做到与众不同？弱小者如何回避无意识的恶意？[人生应该如何活？]这些事情的答案，不去思考，也一样能正常生活吧？可是，救命的药，只有需要救命的时刻，才会真正有用。

    这就是我即将为大家分享的，有关生死的[伦理]。”

    长篇大论式的介绍，没有人打断，甚至没有人不听讲。

    一年10班的同学还算给面子.虽然给的是烟佬泽野的面子。

    他听课的时候，没有人敢不认真听课。

    泽野弹了弹烟灰，对浅间问道，“老掉牙的伦理课，过期了也能救命吗？”

    一年10班全体十分配合的哄堂大笑起来。(本章完)>> --