光有这一面风帆还不够。庄富生还在筹划一面寓无形于有形的帆，特色才是学校远航的帆。

    要继续依托科研基地的科技资源和环境优势，在学生的综合素质和习惯养成方面下功夫培养训练，使之成为长久稳定的人格因素和科学涵养，以此与省市示范高中错位竞争，开创学校特色创建新局面。

    人们常说，只有想不到的，没有做不到的。以科技兴趣+习惯养成为目标的特色风帆果然扬起来，鼓满风，助力学校远航了。在h市校长论坛上，庄富生作了见解独到的发言。

    “在新世纪基础教育改革和发展的大潮中，如果说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。一个学校只有尽早扬起特色建设的帆，才能乘风破浪去远航。

    然而，究竟什么是特色呢？特色不同于模式，特色不是为了显示某种个性、某种新意、某种与众不同而附加的东西，特色是一种品格，一种潜在气质，一种大道无术、大智无谋、大德无名、大勇无功式的不留痕迹、不带标签、不要说明书的自然流露和恒久显现。

    曾听一位教育同仁讲过这样的经历：他参与考察过外省的几所学校，有的学校的学生能很有礼貌的跟来访者打招呼，不是一个两个，而是所有学生；不是随便的、敷衍的问个好，而是停下来，很认真地来做这件事，这给他留下了深刻而美好的印象。冰冻三尺，非一日之寒，该校学生的这种素质表现，就是很有显示度的一个特色。

    教育部有位领>> --