，都取得了好效果。

    真诚的第二方面是对学生的诚意。“金诚所至，金石为开”，这是名言，它道出了至理。在班主任工作中。在对学生进行教育的过程中我信守它。当然，教育并非万能，不领情的大有人在。但我相信，绝大多数人会被真诚所感动。基于此，我对学生能循循善诱，晓之以理，动之以情。有时一次两次不见效，我就反复谈，耐心等待。举两个典型例子：88届初三（1的一位同学，初一、初二时，班主任、任课教师都对他头疼，初三我接班主任，多次与他推心置腹谈，收效仍不明显。后来，我让他专门负责到我办公室拿班级的报纸，信任使他有所感动，这件事他做得很负责。利用天天接触的机会，我又经常教育开导，长期的心血使他发生了变化。他平稳地度过了初中，升入高中，后来还考上了大学。94届高三有位学生，分入文班，成绩倒数第一，有些习惯也令人反感。根据深谈了解，我发现他本质不坏，只是思想偏执，导致成绩差。我从他自身利益，未来发展等方面启发诱导，力促其努力自强。又与家长经常联系，协同做转化工作。一个如此差生，要真正变好，谈何容易？努力不见效，或有其他挫折，往往又情绪低沉，消极懈怠。这是对我们诚心、耐心的考验。我满腔热忱，不断教育引导，帮助促进，他终于有了稳定的进取心理。当年没考取大学，95年终于进入bj某自费大学，并受到班主任、系里重视，后来还积极争取入党。

    真诚的付出也使我得到相应的回报。一位考上大学的同学在来信中写道：“你给我们留下了永难忘怀的真诚，令人信任的平易近人，使我在初中时在周记中向你敞开了心底的世界。”这是理解，这种心心相印的真诚是无价的，它是师生间，也是人间最美好的感情。>> --