，鼠人旁边的几个新生也许都跟鼠人一样，在家从来没有动笔写过字。现在怎么动笔写呢，踌躇间，一位留级生，鼠人至今还记得他的名字叫王友，胖胖的，肉肉的圆脑袋，年龄比他们刚上学的大不少，很活跃，主动提出帮大家写。几个同学都把本子推过去，鼠人也把本子递给他。他很快在每人的本子上都写了两行字，细细的，小小的，……本子交上去后，第二天作业，本子发下来，多了红笔的字。鼠人并不认得它，反正之后的作业都自己写了，写了什么，得了什么成绩，全都茫然。直到一学期快结束，他认得的字多起来，才看明白这本子上从头到尾的意义内容。

    那时的作业本都是32开小本子，装订在上端，纸页往上翻。数学本是白纸浅蓝格子线，左侧和中间都分别有一条和两条竖线，供书写题号，分隔左右书写部位。而第一页一二行，当初王友同学帮写的，就是“1”和“2”两个数字。他写的太小，笔画轻，像虫子爬的。老师给打了4分，并在下面格子里红笔示范写了“1”和“2”两个字，肯定当时指导订正了，后面是鼠人自己根据老师写的样子，写满了两行“1”和“2”。再向后都是他自己写的作业，第二次9分，后来大多是1分。特别是他记得本子上有时还有老师用蜡纸油印的题目，也许是平时小测验吧，也大多是1分。这也是鼠人启蒙学习最初、最清晰的记忆。记忆中数学这么清晰，语文只记得一些课文，比如“九月里，秋风凉，棉花熟，稻子黄，摘了棉花收了稻，村前村后秋耕忙”等等，很应农村之景，至今还能背，但他对相关语文作业则印象淡漠。>> --