，教室里的同学见状也停止了各自举动，一起注视向门口。

    “齐毅，你放学后，去校长办公室一趟……”

    原来是班级指导员来给校长当传话筒。

    “哦。”正坐在桌上望向窗外的齐毅，扭头应了一声，表示自己知道了。

    指导员见状也没再说什么，随即转身离开，而其他同学则窃窃私语起来。

    眼看着有几个同学想上来搭话，齐毅则率先行动，快步向着门外走去。

    “诶，齐毅，你干什么去……”

    “去趟厕所，肚子突然有点不舒服……”

    “算了，不管他了，我们接着聊，周末去哪踢球啊？”

    “看你们，别太远就行……”

    出了教室的齐毅，明显放慢了速度，他不知道季校长找自己干什么，也不打算费脑筋去想，反正要不了一个时辰便会见分晓。

    自从升入本学后，齐毅身上的变化很大，他不再是那个古灵精怪，时常让老师下不来台的异类。

    而习惯在课堂上打盹的他，被叫起来回答问题时，不是标新立异，就是幽默风趣，经常惹得同学们笑声连连，以至于有些老师也绷不住脸。

    但这其中也难免有走神和失误的时候，比如听错了问题，或者突然忘了自己刚想好的答案。这一下的效果更为爆炸，不是引来同学们的一阵哄笑，就是老师的冷嘲热讽。

    可无论老师说什么，齐毅也决不和老师当面顶撞，只是平静地听着，嘴角还流露出一丝不易察觉的微笑。

    一般情况下老师说上几句，也就算了。遇上心情不好的时候，还会在课后或放学后把齐毅叫去单独训示。

    齐毅对此既不低眉顺眼，也不认错悔改并做出保证。

    老师该开导的开导完，该警告的警告尽，然后便会以一种朽木不可雕也的语气放他回去。

    其实，齐毅算不上什么“朽木”，他虽然不刻苦、不努力、不好学，但成绩却始>> --