“牙嗯。”

    “牙膏。”俞文静一手抓着聂怡然的小手放到自己的喉咙处，一手抓着聂怡然的小手放到她自己的喉咙处。“牙膏。”

    “牙嗯。”

    “聂怡然真棒，牙膏。”俞文静放开聂怡然的小手。

    “牙嗯。”

    “聂怡然，你看这是什么？这是杯子，它也是一种日常用品，喝水用的杯子，牙刷用的杯子，不同颜色的杯子，美丽的杯子，上面有图案的杯子，老师今天拿的是粉红色的杯子，杯子。”

    “杯子。”聂怡然学道。

    “聂怡然真棒，对了，杯子。”俞文静夸赞道。

    “杯子。”b音对聂怡然来说容易些。

    俞文静收起仿真玩具，在语言发展处做笔迹，能主动模仿，不稳定，有时不是目标音。

    认知发展，巩固：上、下，格子图仿真玩具。

    “聂怡然，今天我们来学习上和下，聂怡然，把小熊放到格子的下面。”俞文静把玩具小熊给聂怡然，聂怡然有些蒙，拿着小熊望着俞文静。“请你把小熊放到格子的下面。”

    聂怡然不明白，拿着小熊玩起来，俞文静先做了一遍，聂怡然懂了，照样做了一遍。

    “聂怡然真棒，对了，这是格子的下面，现在请你把小熊放到格子的上面。”俞文静先做了一遍，聂怡然照做，俞文静让她自己放，她却乱放，上下她分不清楚，甚至是不能理解，有时候放对了，俞文静觉得她是蒙对的。

    俞文静在认知发展处做笔迹，不能理解，累积词汇量。

    聂怡然的单训课结束，俞文静送她回集体班，聂怡然却指着厕所，俞文静带她去厕所，等她上完厕所，送她回集体班。

    十一点半，午饭时间到了。

    老师们带着小朋友们去食堂吃饭，阿姨已经将小朋友们的饭菜都准备好了，年龄大点的小朋友们都会自己吃，年龄小点的小朋友们却不会，现在的孩子在家都是大爷，衣来伸手，饭来张口，在幼儿园老师鼓励他们自己吃饭，勉强能学着自己吃，吃进肚子里的少，浪费的多。

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