中有史以来第一次学生站在讲台之上给大家讲课，就算是不是，那也绝对是二班史上的头一次。

    整个二班全体同学，此时各个精神抖擞聚精会神的看着黑板，十分的认真。

    “首先，这道题确实如吴老师说的那样，逻辑很精妙，站在高中数学的角落接这道题会有一定的逻辑局限性！我在黑板上的验算是用的高中数学方法，其中有一个很巧妙但是很晦涩的逻辑装换过程，这个过程估计很多同学既想不到也看不懂，但这个逻辑转换过程却是切入这道题的关键点……”

    “讲好的，直接讲到点子上了！”吴老师再次鼓掌，欣慰无比。

    班上同学一看这个架势，百分之八十的学生已经开始选择相信叶青。

    赵全脸色不好看，但还是黑着脸听了下去。

    “接下来，我我重点分析这个逻辑转换问题……”

    而后，叶青思路清晰有条有理，以自己的理解和站在学生的角落来慢慢阐述这道题，很巧妙的将复杂问题简单化、抽象问题具体化，讲的台下的学生们一愣一愣。

    每每讲到关键点的时候，叶青还有模有样的敲着黑板问道：

    “这个点理解了吗？”

    下面一堆的学生伸着脑袋瞪着大眼，头点的跟小鸡啄米的似得，赶紧呼应说理解理解。

    也正是在这一刻，叶青突然明白了为什么有那么多的好老师如此的热爱这个教书育人这个职业。

    因为在你敲黑板的时候，你会看到下面一个个求知若渴的学子探着脑袋给你满意的回应，告诉你他懂了。

    这是一种成就感！

    很幸福很纯粹的成就感。

    讲了大约十分钟，底下传来一阵有一阵恍然大悟般的惊叹声：

    “哇，原来是这个样子的啊。”

    “天啦，这个逻辑转换也太奇葩了吧，高中怎么可能想到嘛！”

    “喂，你有没有发现叶青讲的好好啊，逻辑清晰还幽默风趣呀。”

    “对呀对呀，而且我还发现啊，其实叶青长得蛮帅的，尤其是敲黑板问大家懂了吗的时候，他看了我一眼，我……我都脸红了呢……”

    “天>> --