习，让他们更好地理解音乐创作的要素和方法。”

    林愉一边听一边点头，还不时在自己的本子上记录着：“不错，这样的练习既有趣又能锻炼孩子们的创作能力。小王，你和作曲系的刘老师沟通一下，看看他们对这些练习内容有什么意见和建议，然后我们再把它完善到教材中。”

    小王连忙回应：“好的，林老师，我马上就去联系刘老师。”

    艺术家王老师也发言了：“手工制作教材的视频拍摄工作正在进行中，不过遇到了一个小问题。有些复杂工艺的视频时长比较长，如果都放在教材里，可能会影响孩子们的学习体验。我在想，是不是可以把一些特别复杂的部分剪辑成几个小视频，然后在教材里设置一些引导，让孩子们根据自己的学习进度和需求来选择观看。”

    林愉觉得这个问题确实需要慎重考虑，说道：“王老师，您考虑得很周到。这样吧，我们先把所有的视频都拍摄制作出来，然后再根据实际情况进行剪辑和优化。在教材里可以设置一个视频索引，方便孩子们查找和观看。另外，对于每个视频的重点内容，我们也要在教材中做一些简单的文字说明，让孩子们在观看视频之前对要学习的内容有一个大致的了解。”

    大家纷纷点头表示同意。接下来，其他成员也陆续汇报了各自负责部分的进展和问题，林愉都认真地倾听并一一给出了建议和解决方案。

    会议结束后，林愉回到自己的办公室，开始整理会议上记录的问题和解决方案。这时，他接到了文化传播公司李总的电话。

    李总在电话那头说道：“林老师，我们公司市场部已经初步拟定了一个关于公益项目宣传推广的方案，想跟您沟通一下，看看是否符合你们的需求。”

    林愉高兴地说：“太好了，李总。您能把方案发给我看看吗？我们这边也可以组织相关人员一起讨论讨论，提出一>> --